Planspiel-Literaturdatenbank des ZMS

Abstract: Die Arbeit ‚Das politische Planspiel in der Grundschule – eine theoriegeleitete Entwicklung von Unterrichtsmaterial‘ umfasst eine theoretische Aufarbeitung und didaktische Einordnung der Planspielmethode sowie die daraus hervorgehende Entwicklung des für die Primarstufe geeigneten Planspiels ‚Helmpflicht – auch beim Fahrradfahren?‘, welches die Gesetzgebung der Bundesrepublik Deutschland auf bundespolitsicher Ebene behandelt. Hinsichtlich der theoretischen Ausarbeitung stellt sich die Frage, woher das Planspiel kommt, was es auszeichnet und wo es eingesetzt wird. Wie ist ein Planspiel darüber hinaus in der (Politik)Didaktik aufgebaut und welche Funktion bzw. Bedeutung übernimmt es darin? Aufgrund des Primarstufenbezugs soll die Rolle und der Einsatz der Planspielmethode in der Grundschule analysiert werden. Welche besonderen Chancen und Möglichkeiten aber auch Grenzen und Herausforderungen kennzeichnen die Planspielmethode? Abschließend soll in der Theorie der Frage nachgegangen werden, inwiefern das Planspiel helfen kann, ein Verständnis für institutionelle und parlamentarische Prozesse zu erlangen – auch mithilfe einer genetischen Didaktik. Ziel ist die Ausarbeitung eines politischen Planspiels für die Grundschule. Aufgrund der Komplexität der Methodik und der gleichzeitig gewünschten Konzeption für Grundschulkinder kristallisiert sich die Frage heraus, inwiefern ein angemessenes Planspiel entwickelt werden kann. Dabei ist die herausfordernde Aufgabe zu erbringen, sowohl eine gewinnbringende didaktische Reduktion als auch inhaltliche Fehlerlosigkeit zu gewährleisten. Außerdem stellt sich die Frage, wie ein gewinnbringender Bezug zur Lebenswelt der Kinder hergestellt und gleichzeitig ein institutionelles Erleben und Verständnis gewährleistet werden kann.

Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, inwieweit positive oder negative Emotionen einen Einfluss auf Entscheidungen innerhalb von Expertenteams aus dem Flughafenmanagement, aber auch Novizen haben. Eine Literaturrecherche zeigte, dass Uneinigkeit über die Wirkrichtung von positiven und negativen Emotionen auf Entscheidungen besteht und der Zusammenhang zwischen Emotionen und Entscheidungsprozessen noch nicht geklärt ist.

Abstract: Der Weg zur Planspielidee Am 3. September 2018 wurde auf dem Gelände der Wehrtechnischen Dienststelle 91 (WTD 91) der Bundeswehr in Meppen ein Test mit Luft-Boden- Raketen durchgeführt. Durch die verschossene Munition geriet ein ausgetrocknetes Moorgebiet in Brand (Mammes, 2018). Dieser Katastrophenfall war im Spätsommer 2018 in vielen Medien präsent und zeigt einen Bedarf an Wissen über die Zusammenhänge von komplexen Problemlösen und Organisationsstrukturen innerhalb der Bundeswehr. Lernziele, Rollen und komplexe Realitäten Am Ende des Planspiels „Meppen“ sollen die Teilnehmenden kritisch reflektieren können, inwieweit bestimmte Organisationsstrukturen, wie der bürokratische Ansatz nach Weber (1922) oder der partizipative Ansatz nach Likert (1961), beim Lösen komplexer Probleme hilfreich sind. Zur Erreichung dieses Lernziels übernehmen neun bis fünfzehn Personen jeweils eine von drei Teamrollen. Um eine schnelle Rollenübernahme zu ermöglichen, wurden die realen Strukturen in der Wehrtechnischen Dienststelle 91 stark abstrahiert. Dies macht es möglich einen Lerneffekt in einer Simulationsphase von unter 30 Minuten zu erzeugen.

Abstract: Einleitung Durch die Evolution von Technologien, Märkten und Unternehmensstrategien werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter benötigt, die Kompetenzen besitzen, um den neuen Anforderungen gerecht zu werden (vgl. Gabath 2011, S. 12 f.). Haben sich die Bildungseinrichtungen hier adäquat mitentwickelt, um diese neuen Kompetenzen zu fördern? Wie sollen die Nachwuchskräfte auf die immer vielschichtiger werdenden Aufgaben vorbereitet werden? Aktuelle Zahlen zeigen, dass auf der einen Seite viele Studierende sich mit den eingesetzten Lehrmethoden nicht identifizieren können und so demotiviert ihr Studium abbrechen (vgl. Heublein et al. 2015), aber auf der anderen Seite z. B. im Bereich der Beschaffung neues und gut ausgebildetes Personal benötigt wird. So kommt den Lehrmethoden eine Schlüsselrolle zu. Die Arbeit zeigt anhand des Lehrfaches Beschaffung, wie ein Lehrgegenstand zu entwickeln ist und wie man es nach der Entwicklung auf seine Effektivität hin testet. Eine, wie die Arbeit zeigt effektive, aber auch effiziente Methode des Lehrens und des Lernens sind Planspiele, auf die sich die Arbeit fokussiert