Planspiel-Literaturdatenbank des ZMS

Abstract: Viel zu häufig haben Themen wie Industrie 4.0 und Digitalisierung bisher keinen Einzug in Unternehmen gefunden. Dies ist problematisch, da Industrienationen wie Deutschland den technischen Anschluss verlieren. Der nachfolgende Artikel beschäftigt sich mit der Fragestellung, inwieweit Industrie 4.0 und Digitalisierung über innovationsvermittelnde Lehrveranstaltungen in Unternehmen implementiert werden können. Welche Unterstützung kann geliefert werden? Exemplarisch durchliefen Teilnehmende aus Industrieunternehmen der Weser-Ems-Region in Niedersachsen eine Digitalisierungsveranstaltung. Vorher und nachher wurden sie zum Thema Industrie 4.0 befragt. Im Folgenden wird das Workshop-Konzept erläutert und die Evaluationsergebnisse vorgestellt.

Abstract: In der Planspielforschung finden qualitative Evaluationsmethoden bisher kaum Anwendung, weil sie für die Forscher einen relativ hohen Aufwand in der Konzeption des Evaluationsdesigns, bei der Datenerhebung (z. B. Interviews mit den Teilnehmenden) und bei der Datenauswertung (z. B. Analyse von Bild- und Videodaten) bedeuten. Sie ermöglichen jedoch die Identifikation unbekannter Einflussfaktoren im Spielgeschehen, die in der Anwendung standardisierter quantitativer Verfahren (z. B. Fragebogen zur Zufriedenheit) übersehen werden können. Anhand eines exemplarischen Planspiels wird im Beitrag ein Vorgehen vorgestellt, das mittels Storytelling- und Bild-Interviews verschiedene Planspielelemente untersucht. Diese Studie leistet einen Beitrag zur qualitativen Erforschung von Planspielen, indem gezeigt wird, dass mit partizipativen Methoden Erkenntnisse generiert werden können, die in einer vorstrukturierten und standardisierten Befragung möglicherweise verloren gehen würden.

Abstract: Das Planspiel ist eine Lehr-Lernmethode, die Elemente aus Rollenspielen, Regelspielen und (computergestützter) Simulation vereint. Bei der Durchführung von Planspielen kommen vielfältige Medien und Kommunikationsformate zum Einsatz. Es stellt sich die Frage, wie eine solch komplexe Lehr-Lernmethode in ein digitales Format übertragen werden kann. In diesem Beitrag werden technisch-organisatorische Voraussetzungen für die Umsetzung von Planspiellehrveranstaltungen im digitalen Raum vorgestellt. Ferner möchten wir didaktisch-methodische Impulse geben, wie man auch im Online-Raum Interaktion, Diskussionen und damit gute Lernbedingungen generieren kann.

DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-8039-6_25 

DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-8039-6_10 

DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-8039-6_10