Planspiel-Literaturdatenbank des ZMS

Abstract: Dieser Beitrag hat die Konzeption und Umsetzung einer universitären Semesterveranstaltung in Form eines integrativen Lehr- / Lernkonzepts innerhalb eines Master- Kurses im Studiengang Baubetrieb und Wirtschaftswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen zum Gegenstand. Hierin stellen zwei neu entwickelte Planspiele den Kern der Veranstaltung dar. Ergänzt wird sie durch dem Lehr- / Lernziel angepasste Methoden, welche an das zentrale Element "Planspiel" angegliedert sind. Die Ergebnisse zeigen, dass ein integrativer Lehr- / Lern-Ansatz den Kompetenzerwerb der Teilnehmer in der Tat zu verbessern scheint. Das Ziel dieses Beitrags ist es daher Anregungen zu geben für die praktische Umsetzung von integrativen Lehr- / Lernkonzepten unter Einbeziehung von Planspielen wie auch für zukünftige Forschungen. Die Entwicklung und die Umsetzung werden so allgemein wie möglich beschreiben, um die Übertragbarkeit auf andere Domänen zu ermöglichen. Darüber hinaus soll dieser Beitrag zu einer lebhaften Diskussion über integrative Lehr / Lern-Ansätze unter Einbeziehung von Planspielen im Allgemeinen beitragen.

Abstract: Die in der Lehre erprobten Methoden "Fallstudie" und "Unternehmensplanspiel" konfrontieren Lernende mit praxisnahen Problemstellungen. Beide haben das Ziel, reale Situationen mit möglichst weitgehend authentischem Charakter so abzubilden, dass betriebswirtschaftliche Theorie mit praxisnahem Lernen verbunden werden kann. Im Gegensatz zu zeitpunktbezogenen und daher statischen Fallstudien werden in Planspielen Abläufe in Unternehmen dynamisch über mehrere Perioden simuliert. Aufgrund der unterschiedlichen Eigenschaften haben die Methoden jeweils ihre spezifischen Vorzüge in der Lehre. Die Idee der "dynamischen Fallstudie" als ein Methodenverbund aus Fallstudie und anschließendem Planspiel entstand aus Überlegungen, wie man die Einführung in ein Online-Planspielseminar auf eine neuartige Weise gestalten kann. Das Konzept eröffnet darüber hinausgehende weitere Potenziale für eine innovative Form der Lehre. Der Beitrag stellt das Konzept der dynamischen Fallstudie am Beispiel des Themas "Financial Due Diligence" vor.

Abstract: Das Zusammenführen verschiedener Lehr- und Lernformen in integrierten Konzepten ist fester Bestandteil der Bildungslandschaft. In diesem Beitrag liegt der Fokus insbesondere auf der Darstellung der Möglichkeiten, die die Lehr-Lern-Methode Planspiel hierbei bietet. Nach einer kurzen Charakterisierung integrativer Lernkonzepte wird zunächst die Methode Planspiel im Experiential Learning Cycle verankert. Anschließend werden drei Ebenen vorgestellt, anhand derer integriertes Lernen mit Planspielen betrachtet werden kann.